#Chefredaktören
Chefredaktören: ”Våga rollspel och drama”
Blogg | Posted on 12 november, 2020 at 16:13 by Annsofie Engborg
Efter lång tids funderande inser jag att jag inte har någon egen intressant anekdot att dela med mig av. Ändå vill jag slå ett slag för rollspel och dramatisering i sfi-undervisningen.
Vi har konstaterat det många gånger vid det här laget – att språk inte bara är en uppsättning ord. Att kunna ett språk innebär att vi är i pragmatikens marker och utforskar vad man kan säga när och till vem.
Chefredaktören: En språkutvecklande arbetsplats
Blogg | Posted on 14 oktober, 2020 at 17:07 by Annsofie Engborg
[2020:10, 2020-10-15] ”De anställda talar inte tillräckligt bra svenska” hör vi på nyheterna. Konsekvensen med otillräckligt språk skapar missförstånd mellan personal och brukare – men också anhöriga. Hur kan vi stärka språket på jobbet?
Min övertygelse är att man inte kan studera sig fram till ett helt språkregister som täcker in hela arbetslivet och alla de talsituationer som kan uppstå på en arbetsplats. Min övertygelse är att det är på fältet, i arbetet, i autentiska situationer som språket utvecklas – helt i analogi med ta körkort eller grönt kort i golf.
Chefredaktören: ”Vad är väl ett studiebesök på slottet…?”
Blogg | Posted on 12 juni, 2020 at 14:21 by Annsofie Engborg
Det går inte att komma ifrån att ordet ’studiebesök’ har något dammigt och tråkigt över sig. En plats man egentligen inte är intresserad av, en guide som är långrandig eller flåshurtig. Och så den malande stressen: ”Jag har inte tid med det här”.
Nej, det är inte mitt tonårs-jag som jag målar upp. Inte enbart. Faktum är att studiebesöken under högstadiet och tonåren även var lika mossiga under komvux- och högskoleåren. Till min stora fasa även när jag själv arrangerade studiebesök som sfi-lärare. Guiderna pratade ut i luften eller till mig – inte till eleverna.
Chefredaktören: Nyfiken på att forska?
Blogg | Posted on 15 maj, 2020 at 06:59 by Annsofie Engborg
[2020:05, 2020-05-15] I Sverige har vi en bekymmersamt låg andel behöriga sfi-lärare (37 %) – och låga krav för behörighet (lärarexamen och 30 hp svenska som andraspråk). Är det något som vuxenutbildningen behöver är det en bredare och djupare kompetens om vuxnas lärande.
Sfi-undervisningen ska bygga på forskning och beprövad erfarenhet. När tog du senast del av forskningsrapporter, avhandlingar och aktuella studier? Hur ser din kompetensutvecklingsplan ut?
”Vem har du framför dig?”
Blogg | Posted on 14 februari, 2020 at 07:47 by Annsofie Engborg
I sfi-klassrummet är det lätt att dras med i grammatiska diskussioner, ortografiska regler, begrepp och ordkunskap – och att hinna med de där texterna som finns i bokens kapitel. Men vem har du framför dig? Vad behöver eleven för kunskaper?
Det har väl knappast undgått någon lärare att sfi-undervisningen ska utgå från eleven. I varje nummer av Sfi-lärartidningen har vi formulerat den frasen också.