#specialpedagogik

Specialpedagogiskt stöd för studieväg 3

[2021:05, 2021-05-15] I alla grupper på sfi finns elever i behov av specialpedagogiskt stöd men stödet ser olika ut. På studieväg 3 är alla elever ”skolifierade” och eleverna är mycket självgående i sina studier.

Det ska gå snabbt att bli klar med sina studier eftersom alla elever ska vidare till högre studier för att så snabbt som möjligt få sin examen och komma ut i arbete. Eleverna har kommit långt i sin läs- och skrivutveckling och har lätt för att lära grammatik, men det finns ändå elever med funktionsvariation och som behöver specialpedagogiskt stöd för att klara sina studier.

Läs mer

Att undervisa vuxna

[2021:04, 2021-04-15] Att undervisa elever på sfi ställer andra krav på lärare än i grundskolan och gymnasiet. Alla eleverna har ett annat modersmål och i det svenska språket är de flesta eleverna nybörjare.

Inom sfi finns en andel vuxna som har kort skolbakgrund eller kanske inte har varit i skolmiljö. För dem är det en stor utmaning att komma till vuxenutbildningen i Sverige och bli ”skolifierad”.

Läs mer

Uttal – en grund för muntlig produktion

[2021:03, 2021-03-15] Att inte bli förstådd muntligt är ett stort hinder för en vuxen och att lära sig producera språk muntligt på sfi blir därför mycket viktigt för att kunna kommunicera med omgivningen och att kunna vara en del av samhället.

Det är viktigt att kartlägga och fånga upp elever tidigt med uttalssvårigheter och att det blir rätt från början eftersom felinlärning automatiseras snabbt och det är svårt att backa och lära om.

Läs mer

Läsning är både teknik och strategier

[2021:02, 2021-02-15] I dagens samhälle krävs det att alla medborgare kan läsa och skriva men även att vara goda läsare för att kunna vara en aktiv del av samhället och kunna tillgodogöra sig av den information som finns.

För att elever på sfi ska kunna bli goda läsare krävs det att eleverna kan behärska både olika tekniker och strategier. 

Läs mer

Specialpedagogkonsult Maria Engstam: Hur ser dyslexi ut?

[2021:01, 2021-01-15] Ungefär 5 procent har specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi vilket innebär svårigheter att avkoda, det vill säga att omforma bokstäver till ljud, och därför blir det fel vid läsning, skrivning och tal. 

Som lärare kan man uppmärksamma dyslexi via läsförståelse, läshastighet, diktamen eller när eleven skriver en text. En dyslektiker läser långsamt och skriver och läser icke korrekt utan att reflektera kring detta.  

Läs mer